Metacognitive

网络元认知；后设认知；后设认知的

Metacognitive

网络释义

Metacognitive

元认知

此外，元认知（metacognitive）能力，或者自我认知的能力，往往在较高的技能层次中才会具有。不幸的是，这意味着处于较 …

后设认知

4.后设认知(Metacognitive) →自我监控、觉察、调整之知识(二)认知历程向度评监创造综合评监分析分析应用应用 compreh…

后设认知的

﹙四﹚ 写作有助於发展后设认知的(Metacognitive)能力。写作是以重新阅读与检验的方式帮助学生重整自己的想法，有助於后 …

元认知的

知识维度专指知识的分类，共分为四类：事实性的(factual)、概念性的(conceptual)、程序性的(procedural)和元认知的(metacog…

统合认知

察觉「统合认知」(metacognitive)和学习策略的重要性　需要延伸性阅读(extensive reading)　整合阅读与写作的好处　

后设知识能力

当时的我只是觉得我没错，因为身为一个知识份子总该有后设知识能力(metacognitive)吧！一种只需要靠死背与随手翻书就可查 …

例句：

metacognitive strategies : e . g . , centering your learning , arranging and planning your learning , evaluating your learning.

后设认知策略：例如，集中学习、安排计划学习、评估学习。

So , the role played by Metacognitive strategy in ELT cannot be overlooked.

因此，元认知策略对改善外语学习极其重要。

The result suggests that it is necessary to apply metacognitive strategy training in the college non-major English listening teaching .

研究认为，在大学非英语专业听力教学中有必要进行有意识的元认知策略训练。

The cognitive subjects have the metacognitive ability to monitor and repair their cognitive activities.

写作的认知主体对自己的认知活动具有元认知监控和纠错能力。

During this programe, metacognitive strategy fostering was integrated into classroom teaching .

在实验过程中，元认知策略被融合到课堂教学中。

the effects of the training on students' metacognitive awareness .

培训是否增强学生的元认知意识。

This paper reviews the metacognitive research abroad on second language listening .

近年来国外以元认知理论为基础的二语听力研究成果不断涌现。

The more self-determined forms of motivation the students had , the more they reported using metacognitive listening strategies .

学生的自律型动机越强，报告所使用的听力策略相应也就越多。

Finally , the paper concludes with implications for task-based strategy assessment and metacognitive strategies studies in the future.

文章最后总结了本研究结果，得出关与在任务环境下策略研究和元认知策略研究的几条建议。

The students' poor listening ability is due to the lack of metacognitive strategies.

学生听力差的主要原因在于缺乏元认知水平。

Then the study explained the correlation between metacognitive strategy and listening comprehension by analyzing the data .

此研究通过数据分析解释了元认知策略培训有助于听力的提高。

Third, the students'metacognitive awareness was significantly improved after the training .

元认知策略训练有助于提高学生的元认知意识。

This article probes into the use of the listening metacognitive strategies of the students .

本文旨在研究华北电力大学学生听力元认知策略的运用情况。

A metacognitive training was made on the students in the experiment group .

对实验组学生进行了操作元认知训练。

Metacognitive

Metacognitive

元认知

后设认知

后设认知的

元认知的

统合认知

后设知识能力

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